Roda de conversa - Contação oral das histórias de vida

No primeiro momento realizamos uma roda de conversa e em círculo conversamos informalmente com as crianças sobre suas vidas propondo questionamentos. Foram feitos questionamentos sobre a vida deles e registramos com gravadores, fotografias e vídeos as observações acerca dos questionamentos:

Onde moram? Com quem vivem? Têm irmãos, quantos? O que costumam fazer em casa? Gostam de estudar e ir para escola? Gostam de brincar de que? O que lembram da infância? Como é sua casa? Tem animal de estimação?

            

Outros questionamentos surgiram também durante a conversa, após esse momento as crianças fizeram um desenho sobre sua vida, o que gostam de fazer, seus familiares. A síntese das informações coletadas nesta atividade estão descritas no quadro abaixo:

	RODA DE CONVERSA
CRIANÇA 1	MORA NO PAU FININHO, PERTO DA LAGOA. MORA COM OS PAIS, MÃE E IRMÃOS. TEM QUATRO IRMÃOS E O MAIS VELHO TEM 17 ANOS. ESTUDAVA EM OUTRA ESCOLA ANTES. SEU IRMÃO TRABALHA DE SEGURANÇA JUNTO COM SEU PAI. SUA MÃE NÃO TRABALHA, ESTA DOENTE, ESTÁ COM PEDRA NOS RINS. ESTUDA NA ESCOLA DESDE O ANO PASSADO. PARTICIPA DE PROJETO NA CIDADE 2000, FAZ MARCENARIA, APRENDE A FAZER MÓVEL. SABE FAZER CASA DE BONECA, CAPELINHA. ANTES MORAVA NA FAVELA VERDES MARES. FAZ DOIS ANOS QUE MORA ONDE ESTA AGORA. BRINCAR DE BOA, DE DESENHAR. JOGA VIDEOGAME. EM CASA AJUDA A MÃE A ARRUMAR A CASA, LAVAR A LOUÇA, ORGANIZA SUAS COISAS.
CRIANÇA 2	MORA NO PAU FININHO, PRÓXIMO A ESCOLA. TEM OITO ANOS. TEM UM IRMÃO MAIS NOVO DOIS ANOS. MORA PRÓXIMO A TIA E SEUS PRIMOS QUE SÃO QUATRO (DOIS MENINOS E DUAS MENINAS). AJUDA A CUIDAR E BRINCA COM SEU IRMÃO. VAI PARA A ECOLA NO ÔNIBUS. MORA COM SUA MÃE E SEU IRMÃO. SEU PAI É SEPARADO DA SUA MÃE, ELE MORA NO INTERIOR E SÓ VISITA ELE AS VEZES. MORA PERTO DE SUA TIA E SEUS PRIMOS. SUA MÃE ESTÁ SEM TRABALHAR. ANTES ELA TRABALHAVA DE ZELADORA NO HOSPITAL GERAL.  ANTES DE MORAR NESSA CASA MORAVA COM SUA AVÓ. EM CASA O QUE MAIS GOSTA DE FAZER É BRINCAR DE ESCOLINHA. GOSTA DE ESTUDAR E ESTUDA COM SUA MÃE. O QUE MAIS GOSTA NA ESCOLA É DE APRENDER A LER. SUA CASA É GRANDE E PERTO DA SUA CASA TEM UMA ÁRVORE BEM GRANDONA. NÃO TEM ANIMAL DE ESTIMAÇÃO.
CRIANÇA 3	MORA COM SUA MÃE E CINCO IRMÃOS. OS CINCO ESTUDAM NA ESCOLA. PAIS SEPARADOS, MAS SEMPRE VÊ O PAI. SUA MÃE É FAXINEIRA NA CASA DA PROFESSORA DELE. BRINCA DE BOLA. AJUDA A MÃE TAMBÉM EM CASA. FAZ AS TAREFAS EM CASA.
CRIANÇA 4	MORA PERTO DA ESCOLA, COM O PAI, A MÃE, O PAI, SEU IRMÃO MAIS NOVO DA CRECHE. TEM IRMÃOS MAIS VELHOS. SEU IRMÃO É PREGUIÇOSO NÃO GOSTA DE TRABALHAR, MAS SUA IRMÃ MAIS VELHA TRABALHA. SUA MÃE EM UM PRÉDIO DE FAXINEIRA, SEU PAI É PEDREIRO EM UMA CONSTRUTORA. ESTUDA DESDE PEQUENA NESSA ESCOLA. PARTICIPA DE PROJETO PELA MANHÃ, FICA PERTO DA PRAIA. TODO DIA FAZ ALGUMA COISA DIFERENTE, FAZ LEITURA, PASSA TAREFA. BRINCA NO COMPUTADOR. BRINCA DE CASINHA, PANELINHA, VIDEOGAME. VARRE A CASA, AJEITAR A MESA, LAVAR A LOUÇA. GOSTA DE LER UM LIVRO QUE GANHOU. ASSISTE DESENHO DABARBIE DA HELLO KIT. TEM TV A CABO.
CRIANÇA 5	MORA PERTO DA ESCOLA. MORA COM A MÃE E OS IRMÃOS. TEM QUATRO IRMÃOS E ELE É O MAIS NOVO. O MAIS VELHO TEM 16 ANOS, 14ANOS, 13 ANOS E ELE TEM 12 ANOS. ENTROU HÁ POUCO TEMPO NA ESCOLA, ESTUDAVA ANTES EM OUTRA ESCOLA. SUA MÃE É DIARISTA. PARTICIPA DO PROJETO NO FREI TITO FAZ PINTURA PARA EXPOSIÇÃO, SOMENTE PINTURA E ARTES. ANTES MORAVA NO QUINTINHO CUNHA OUTRO BAIRRO. ACHA ESSE SEU BAIRRO MAIS TRANQUILO, MENOS PERIGOSO. GOSTA DE BOLA, DE PINTAR. AJUDA A MÃE NA LOUÇA. DISSE QUE ESTUDA EM CASA, FAZ AS TAREFAS.
CRIANÇA 6	TEM QUATRO CACHORROS. MORO COM AVÓ, MÃE E DOIS IRMÃOS SÓ QUE O MAIS VELHO MORA COM AVÓ. SEUS PAIS SÃO SEPARADOS. O IRMÃO MAIS NOVO TEM DOIS ANOS. SUA MÃE TRABALHA DE BARMAN. SEU PAI ESTÁ ACIDENTADO DA PERNA. ELA NÃO SABE A PROFISSÃO, MAS SUA ROUPA SEMPRE ESTÁ SUJA DE TINTA E CIMENTO. SEUS PAIS ESTÃO SEPARADOS. BRINCA DE BARBIE, CASINHA.

            Os registros imagéticos realizados pelas crianças após esse momento auxiliou na compreensão acerca do seu contexto de vida e suas perspectivas, pois muitas vezes o que não se consegue expressar na fala é possível demonstrar em desenhos e registros escritos.